说起北京电影学院，不少人一开始想到的是闪耀星光的明星校友。然而，切实支撑起这所艺术殿堂的，是那些于幕后传授知识技艺的教授们。他们不但具备深厚的学术素养，而且拥有独特的人生经历和教学风采。

陈山的电影史世界

北京电影学院文学系有一位被称作陈山教授的资深学者，他一直以来主讲中外电影史课程，在讲课的时候，他从来都不会仅依据书本上面的内容去讲解，而是把电影发展所形成的脉络放置在范围广阔的社会历史背景当中去进行阐述，学生们能够从他的讲述里面，可以清楚地展现出电影技术、美学与社会思潮之间是怎样相互交织在一起、共同向前演进的 。

他善于发掘那些被主流电影史所遗漏的细节以及人物，进而给学生们展示出一幅更为立体、更为丰富的电影历史画面。这般扎实的史学功底与独特的视角，致使他被赞誉为学院里的“一宝”，还培育出了许多具备历史眼光以及创作能力的电影人才。

杨慧的学术聚焦

杨慧教授所涉猎的研究领域具备显著特色，其主要聚焦于女性电影以及德国电影这两个方向。于女性电影研究范畴方面，她对国内外女性导演的创作谱系展开了系统梳理，剖析了她们作品里独具一格的性别视角以及叙事方式。她所开展的此项研究，为理解电影当中的女性形象建构起了至关重要的学术框架。

她从事关于德国影作的细致钻研，探究了从表现主义至新德国电影阶段的运动进程，尤其留意其蕴含的深度社会批判特质与哲学思辨传统。她把这两个看似彼此独立的范畴进行融合，引领学生思索影片作为一种媒介，怎样去承载以及传递特定的文化身份与社会话题。

徐浩峰的多重身份

徐浩峰，其身份并非仅仅局限于北电教授，他身为作家，还是导演以及编剧，这样的多重实践背景致使他的教学带有颇为浓厚的个人色彩，他的课程内容时常会越过电影理论的界限，融入了诸多像是武术、民国史以及器物考据等人文知识 。

那些学生对他的教学给出的评价是，其教学有着“任性”的特点且显得深刻，并不会局限于固定的教材或者体系。他常常分享的是第一手的创作经验以及独立研究成果，这种从实践当中得来的真知灼见，对于有志于进行创作的学生来讲格外珍贵，还提供了教科书之外的另外一条认知路径。

表演系的传承密码

北京电影学院表演系的师资队伍里，汇聚了众多有着丰富表演经验的教师，他们当中不少人自身就是知名度较高的演员或者导演，把多年积攒的舞台以及镜头前的实战经验带进了课堂，这种“大牌教大牌”的模式，为表演教学的核心特色 。

这些老师所教授的，并非仅仅是表演技巧，还涵盖了行业规范，以及职业心态，还有对艺术的敬畏之心。他们借助严格的训练，以及个性化的指导，来助力学生寻觅到自身的特质，进而掌握把情感转化为具体舞台形象或者银幕形象的能力。这种面对面的传承，乃表演艺术中难以被标准化教学所替代的部分。

张东钢的复合背景

张东钢老师的教育经历于学院之中展现出别样不同，他先是在北京电影学院进行攻读，而后又在上海戏剧学院继续学习，最后还在中央戏剧学院完成学业并收获学位。这般跨越中国三大顶尖艺术院校的求学背景，让他拥有了广阔的学术视野以及综合的艺术修养。

于其教学之时，可体会到一种融汇众多家之长 的“人民艺术家”氛围。他不但留意艺术之精巧美妙，更着重予以艺术创造与社会方面、与普通观众之间的关联。他所授课程引领学生思索，于追寻个人艺术表达之际，怎样令作品负载更为普遍的情感以及价值 。

进入北电任教的多元路径

倘若不是艺校毕业的学生，那就并非一定不能进入北京电影学院去担任教师一职。该学院身为综合性的高等学府，在教授公共基础课、开设人文社科以及理论课程这一方面，同样是需要数量众多的教师去承担教学任务的。比如说，教授思想政治这门课程、文学这们课程、外语这门课程、管理学这些课程的老师们，他们的招聘标准跟普通高校是相类似的，更加侧视与关注相应的专业学历、科研方面所具有的能力以及教学所展现出来的水平。

即便是那作为专业的院系，仍在吸纳带有多元背景的各类人才，比如电影技术这个方向，电影制片管理这个方向，电影学理论这个方向，同样是欢迎那些拥有理工科这般跨学科背景、经济学这般跨学科背景、法学这般跨学科背景、历史学这般跨学科背景下的优秀博士予以加入的，关键点在于，看那应聘者是不是能够于电影领域所规定的特定方向上边，做出称得上扎实的研究或者是具备那业界予以认可的实践上的能力 。

被您所认为的，于艺术院校的教学里头，究竟是那独具一格的个人魅力跟实战所得的经验更为重要，还是那系统且规范的学术训练更为重要？欢迎于评论区域分享您的看法，要是觉着本文存有帮助的话，请点赞予以支持。

相关热词