司徒兆敦与我国电影早期的交往颇具传奇色彩。在他年轻时期，便与进步电影和戏剧界人士有所接触，而他在农村中学的求学经历，也深刻塑造了他对电影的理解。记得干学伟老师在入学考试时对他说：“你们将来要成为中国的导演，要制作中国的电影。”这句话在他心中播下了电影梦想的种子，同时也反映了那个时代对电影人才的渴望。

考入北京电影学院

1959年，司徒兆敦考入了北京电影学院导演系。入学前，他向田风老师请教小品排练事宜。田风老师并未直接给出建议，而是提醒他不要不懂装懂。这一幕体现了学院当时严谨的学风，老师们更看重学生的真诚而非投机取巧。入学后，田风老师对他的影响深远。田风老师就像一座高山，他的精神和学识令司徒兆敦难以望其项背，这段经历在司徒兆敦心中留下了难以磨灭的印象。

大学五年对他而言是一笔宝贵的财富。那段时光里，学院的教育为他未来的职业生涯和教育工作打下了坚实的基础。那时的北京电影学院，汇聚了丰富的教育资源与杰出的教师队伍，为电影人才的成长创造了良好的条件。

与韩韦老师的学习

纪录片导演专业尚未设立之际，他与纪录片教育领域结下了不解之缘。当时，他特地从上海请来韩韦老师，以确保教学水平。司徒兆敦不仅跟随韩韦老师学习，还担任了教学助手。他们同住一室，共同观摩了众多科教影片。尽管学习环境颇为简陋，但师生之间的感情却十分深厚，教学相长。

司徒兆敦在韩韦老师那里领悟了严谨的科学精神，他认识到电影主要通过视觉来塑造人物和传达思想，而不是单纯依靠言语。这一观念的更新，对他的教育观念和电影理解产生了重大影响，并对他此后参与的电影活动产生了长远的效应。

开创电影剪辑专修班

当年，他促成了导演系与我国电影剪辑学会共同设立首个电影剪辑专业进修班。钱泠泠、刘淼淼等多位人士从中毕业。这班进修班是我国电影教育的一个创新成果。当时，国内电影剪辑领域急需专业人才的培养，这个班的开办正逢其时，为中国电影制作的后期环节带来了新鲜的活力。

司徒兆敦在此过程中扮演了关键角色，其推动力不容小觑。他敢于创新，勇于探索，为中国电影在教育教学领域开辟了新的道路。

投身教育事业至今

司徒兆敦已过八旬，却依然在教育界保持活跃。在我国电影教育这片土地上，他的坚守尤为难得。他持续发光发热，为我国电影教育事业不懈付出，亲眼目睹并记录了中国电影教育的发展轨迹。

他不断投入其中，这展现了他对电影教育的深厚情感和坚定追求。这样的行为为年轻的电影教育工作者树立了典范，证明了热情与毅力是可以随时间推移而持续增强的。

对中国纪录片的认识

司徒兆敦觉得中国电影进步需建立自身的纪录片流派。他自幼观看新闻纪录片，后来跟随韩韦老师学习科教片，逐渐形成了对纪录片独特的见解。他提到，从认识现实生活与人才，到提升至艺术层面，这是他多年实践得出的感悟。

他纠正了人们对纪录片先驱的误解，明确指出黎民伟、孙明经等人是真正的开拓者。这表明他对纪录片历史有着深入的研究，并尊重历史事实。同时，这也显示了他希望引导公众正确理解纪录片发展的愿望。

背后的支持力量

司徒兆敦对爱人充满感激，他明白电影艺术教育需要全心全意地为学生服务。这份事业的成功，离不开爱人的大力支持，这份支持让他在投身于热爱的电影事业时，毫无忧虑。显而易见，他的电影事业之所以取得成就，不仅是因为他个人的才华和热情，更得益于家人的坚定支持。

最后我想请教大家：在当前电影行业的发展态势中，像司徒兆敦这样的电影教育者，他们能为我们带来哪些有益的启示？期待大家的热情评论、点赞和转发。